DGB · MCCEMS
MCCEMS 2025
v2026.1 · vigente desde 2025-01-01 · Ver fuente oficial
Marco reservado: el nuevo Modelo Curricular de la Educación Media Superior se sembrará tras transcribir componentes, asignaturas, semestres, metas y propósitos formativos desde el acuerdo oficial. · REVISIÓN 2026-09-28: placement conforme CSAC/856/2026 (PFH II→3º, PFH III→6º, CS III→4º; CD III/Inglés VI fuera del tronco como enriquecimiento Lumbre)
Filtrar
Componente
288 requisitos que coinciden · mostrando 60.
Área de conocimiento · — · 1.º
- MX-BG-CNE-S1-P04 En un gas las moléculas están muy separadas, exceptuando cuando colisionan. En un líquido las moléculas se encuentran en contacto unas con otras
- MX-BG-HUM-S1-P01 Comprende el papel que los otros –humanos, animales, cosas, instituciones– tienen en la experiencia de sí misma/o, para distinguir las diversas maneras en cómo se relaciona con seres animados y/o inanimados. Se intenta que el estudiante se acerque a los discursos y saberes humanísticos en
- MX-BG-SOC-S1-P01 Reconoce sus necesidades materiales (vitales y no vitales) personales, familiares y de su comunidad para comprender y explicar la forma en que son satisfechas
- MX-BG-CNE-S1-P05 En un sólido, los átomos están estrechamente espaciados y vibran en su posición, pero no cambian de ubicación relativa
- MX-BG-HUM-S1-P02 Valora la configuración de su propia experiencia al cuestionar y decidir los roles que puede cumplir en relación con acontecimientos, 49 discursos, instituciones, imágenes, objetos y prácticas, para ejercitar su capacidad práctica y de juicio en los diferentes ámbitos de su vida. Que el es
- MX-BG-SOC-S1-P02 Identifica, indaga y define los procesos de producción (¿qué producir?, ¿cómo producir?
- MX-BG-CNE-S1-P09 Utilizando los modelos de la materia es posible comprender, describir y predecir los cambios de estado físico que suceden con las variaciones de temperatura o presión
- MX-BG-HUM-S1-P03 Reconoce la experiencia de sí misma/o analizando discursos clásicos y contemporáneos sobre las pasiones y vicios, para que se percate cómo se estructura sus vivencias desde la colectividad
- MX-BG-SOC-S1-P03 Define, aplica y explica cómo se organizan las sociedades, a partir de los elementos que integran la organización de la sociedad: [ familia (nuclear, extensa, homoparental) sujeto, clases y grupos sociales, papel social, comunidad, instituciones e interculturalidad], así como la
- MX-BG-CNE-S1-P12 Para cambiar la temperatura de una muestra de materia en una cantidad determinada, es necesario transferir una cantidad de energía que depende de la naturaleza de la materia, el tamaño de la muestra y el entorno
- MX-BG-HUM-S1-P04 Cuestiona cómo sus pasiones y virtudes configuran su propia experiencia, para reflexionar cómo está estructurada sus vivencias y el sentido de la vida que asume
- MX-BG-SOC-S1-P04 Define e identifica ¿cómo se distribuye la riqueza en las sociedades?, es decir mediante rentas, sueldos - salarios, ganancias o utilidades. Reflexiona en torno a las desigualdades que propicia esta forma de distribución. Esta forma de distribución da lugar a que se consuma la pr
- MX-BG-CNE-S1-P14 Algunas sustancias permiten el paso de la luz a través de ellos, otros únicamente un poco, porque en las sustancias los átomos de cada elemento emiten y absorben frecuencias características de luz, lo que permite identificar la presencia de un elemento, aún en cantidades microscópicas
- MX-BG-HUM-S1-P05 Comprende la configuración histórica de la experiencia propia. Para delimitar la configuración (pasional, sensible o afectiva) de la experiencia de sí, es necesario investigar su génesis y su construcción histórica
- MX-BG-SOC-S1-P05 Investiga el significado de ciudadanía, características, derechos y obligaciones. Cuestiona si es considerada o considerado como ciudadana o ciudadano, así como el resto del estudia ntado, y los integrantes de sus familias. Establece y contrasta la relación existente entre el con
- MX-BG-HUM-S1-P06 Comprende el papel que los otros –humanos, animales, cosas, instituciones– tienen en la experiencia de sí misma/o, para distinguir las diversas maneras en cómo se relaciona con seres animados y/o inanimados. 84
- MX-BG-SOC-S1-P06 Observa, compara y reflexiona respecto a las diferentes combinaciones existentes entre los factores de producción (tierra, trabajo, capital y organización), para explicar el origen de las desigualdades entre los productores. Dependiendo de la forma en que se produzca, se determin
- MX-BG-HUM-S1-P07 Distingue los significados –económicos, sociales, de género, ambientales, políticos, entre otros– que constituyen su vida y los vincula a sus capacidades de construir la colectividad, para identificar que el tipo de discurso depende del consenso y del reconocimiento colectivo
- MX-BG-SOC-S1-P07 Investiga las teorías sobre el origen del Estado (Rousseau, Hobbes y Locke), así como el surgimiento d e los acuerdos fundacionales y Congresos Constituyentes (los cuales son vigentes hasta nuestros días), para explicar la necesidad de esas instituciones rectoras de la vida socia
- MX-BG-HUM-S1-P08 Argumenta la configuración –histórica, política, social, ambiental, tecnológica, etcétera– de su propia experiencia para justificar y fundamentar sus propias decisiones y así fortalecer sus capacidades de construir la colectividad
- MX-BG-SOC-S1-P08 Caracteriza diferentes tipos de Estado en función de su orga nización política y/o económica, territorial y por sistema de gobierno, para identificar, explicar su realidad presente y de trayectoria histórica en su contexto; y a partir de ello poder definir las funciones del Estad
- MX-BG-HUM-S1-P09 Valora la configuración de su propia experiencia para cuestionar y decidir los roles que puede cumplir en relación con acontecimientos, discursos, instituciones, imágenes, objetos y prácticas, para ejercitar su capacidad práctica y de juicio en los diferentes ámbitos de su vida
- MX-BG-SOC-S1-P09 Comprende las diferencias entre normas sociales de convivencia (se evidencía a su vez elementos de la ética colaborativa y solidaria) y las normas jurídicas para identificar la función social que des empeñan al interior de la vida social siendo una de las más representativas la e
- MX-BG-HUM-S1-P10 Interpreta qué podría ser una mejor experiencia de sí misma/o en relación con los acontecimientos, discursos, instituciones, imágenes, objetos y prácticas que conforman sus vivencias, para describir y especificar el sentido de lo que le sería deseable vivir. 85 HUMANIDADES SEGUNDO
- MX-BG-SOC-S1-P10 Define las atribuciones económicas del Estado para comprend er la redistribución de la riqueza (impuestos redistributivos): programas sociales, inversiones públicas, salario mínimo, canasta básica, políticas de subsidios y/o precios entre otras
- MX-BG-SOC-S1-P11 Analiza y asume una postura crítica frente a las tres formas de organización económica como son la economía de mercado, con injerencia mínima del Estado, la economía centralizada y planificada desde el Estado (socialism o) o la combinación entre el centralismo económico y libre e
- MX-BG-SOC-S1-P12 Identifica en las diversas dimensiones sociales las relaciones de poder para comprender el rol y funcionamiento de las mismas al interior de la organización de la sociedad
- MX-BG-SOC-S1-P13 Investiga y explica el significado de bienestar para comprenderlo como un elemento sistémico que involucra la interrelación con la satisfacción de las necesidades, la organización de la sociedad, las normas sociales y jurídicas, el Estado y las relaciones de poder. El bienestar s
Área de conocimiento · — · 2.º
- MX-BG-CNE-S2-P04 Cuando la energía fluye es posible detectar la transferencia de energía a través de un objeto o sistema
- MX-BG-SOC-S2-P01 Clasifica, caracteriza y diferencia cuantitativa y cualitativamente las distintas actividades productivas en sectores económicos (primario, secundario y terciario, y la subdivisión de productos del campo y la ciudad) para ubicar la producción del país en regiones económicas, así como las d
- MX-BG-CNE-S2-P12 En los sistemas cerrados las cantidades totales de materia y energía se conservan
- MX-BG-SOC-S2-P02 Investiga y compara las normas jurídicas que regulan la producción en términos sectoriales
- MX-BG-CNE-S2-P15 A través del concepto de conservación de la energía es posible describir y predecir el comportamiento de un sistema
- MX-BG-SOC-S2-P03 Identifica, comprende y explica la existencia y calidad de los servicios (agua potable, luz, pavimentación, piso firme, teléfono, tv, acceso a la tecnología, vías de comunicación, servicios médicos y educativos) de su comunidad y/o contexto, región, país, para valorar cuantitativ
- MX-BG-SOC-S2-P04 Investiga, comprende y explica la importancia del empleo en la sociedad, para valorar su impacto en la dinámica social. El empleo desde el punto de vista económico y social tiende a generar un efecto positivo y multiplicador en la sociedad. Las familias pueden obtener ingresos y
- MX-BG-SOC-S2-P05 Observa, distingue, compara y ubica el nivel de empleo y desempleo en los sectores y regiones econó micas de México, para inferir tanto los círculos virtuosos como los viciosos, estableciendo la relación causa- efecto para explicar las desigualdades y pobreza del país a partir de
- MX-BG-SOC-S2-P06 Identifica, comprende y reflexiona entorno al papel económico distributivo y redistributivo del sistema bancario, así como de transacciones financieras que en la sociedad tienen lugar, en el mundo de los negocios, los pagos de diferentes programas sociales, cajas de ahorro, los p
- MX-BG-SOC-S2-P07 Establece una diferenciación y comparación entre países ricos y pobres, utilizando las categorías y subcategorías de las Ciencias Sociales. A su vez es importante que el estudiantado comprenda y asuma una pos tura crítica respecto al sistema mundo, a partir de los diversos plante
- MX-BG-SOC-S2-P08 Conoce y comprende la política exterior del Estado mexicano para analizar y valorar diversas situaciones presentes y pasadas donde se han puesto de manifiesto las r elaciones de poder entre otras naciones y nuestro país. A su vez reconocerá las relaciones de poder que se ejercen
- MX-BG-SOC-S2-P09 Investiga los diferentes cambios institucionales y normativos a partir de las transformacio nes sociales y del Estado, para comprender que la sociedad es un ente con vida y movimiento, es decir dinámico y no estático, donde existen interacciones entre las diversas poblaciones, y
- MX-BG-SOC-S2-P10 Distingue y opina respecto a las diversas culturas juveniles de las sociedades actuales, en donde es posible identificar una manifestación de
- MX-BG-SOC-S2-P11 Reconoce la diversidad de los pueblos indígenas del país, así como de los pueblos afromexicanos para valorar sus diversas aportaciones a la sociedad; siendo clave en ello la importancia de las interacciones entre las diversas poblaciones. Se identifican y explican los elementos q
- MX-BG-SOC-S2-P12 Identifica, distingue, investiga además de val orar las costumbres y tradiciones de las diferentes comunidades, para explicar cómo influyen éstas en su organización social, normas y relaciones de poder, y a la vez determinan la forma en cómo son satisfechas las necesidades tanto
- MX-BG-SOC-S2-P13 Reconoce los problemas que aquejan a su comunidad, por lo que pone en cuestión la forma de satisfacer las necesidades, la organización de la sociedad, las normas sociales y jurídicas, el desempeño y papel del Estado, y las relaciones de poder, para asumir una postura crítica y su
- MX-BG-SOC-S2-P14 Analiza los procesos electorales del país para comprender y explicar la democracia, así como la actuación de los partidos políticos y la sociedad. Reflexiona a su vez respecto al significado de alternancia en el poder, y lo utiliza para explicar los cambios políticos y sociales q
- MX-BG-SOC-S2-P15 Observa, identifica, compara y reflexiona en torno a los procesos de democracia y participación, para valorar su funcionamiento y comprender que éstos pueden ser instrumento para transformar su entorno, impulsando así la responsabili dad ciudadana. Impulsa y promueve la cultura d
Área de conocimiento · — · 3.º
- MX-BG-CNE-S3-P01 Dentro de las células de los organismos fotosintéticos hay estructuras responsables que facilitan que la energía del Sol sea capturada por las plantas durante el proceso y se forme la materia vegetal
- MX-BG-HUM-S2-P01 Reconoce la experiencia colectiva de una comunidad mediante el análisis de los discursos del iusnaturalismo, para percatarse de que las relaciones sociales son una construcción colectiva. Se tratan y discuten conceptos sobre la conformación de lo colectivo (lo que incluye: contrato, pacto,
- MX-BG-CNE-S3-P02 A través de las reacciones químicas involucradas en la respiración celular de plantas y animales, las moléculas de los alimentos se rompen y se libera energía útil para los seres vivos
- MX-BG-HUM-S2-P02 Valora la configuración institucional de una comunidad para cuestionar y decidir qué roles cumplir en la construcción de la experiencia de su colectividad. Una institución puede concebirse como un organismo que concreta el sentido de las prácticas colectivas de una comunidad. La edad y man
- MX-BG-CNE-S3-P03 Durante la fotosíntesis el dióxido de carbono y el agua se combinan para formar moléculas orgánicas que contienen carbono y liberar oxígeno, estas reacciones requieren energía solar y producen azúcares
- MX-BG-HUM-S2-P03 Reconoce la experiencia colectiva de una comunidad mediante el análisis de los discursos del iusnaturalismo, para percatarse de que las relaciones sociales son una construcción colectiva. Se tratan y discuten conceptos sobre la conformación de lo colectivo (lo que incluye: contrato, pacto,
- MX-BG-CNE-S3-P04 En cada nivel de la cadena trófica, la materia y la energía se conservan. En una etapa del ciclo del carbono sucede la fotosíntesis y la respiración celular, en ella se dan procesos químicos, físicos y biológicos, en los que se intercambia el carbono entre la biosfera, la atmósfera y los o
- MX-BG-HUM-S2-P04 Comprende cómo se utilizan las potencias colectivas en la experiencia de una comunidad para acercarse a los discursos y prácticas sobre los diversos efectos del poder y la construcción social: autoritarismo, participación, fascismo, patriarcado, solidaridad, democracia entre otras
- MX-BG-CNE-S3-P05 Para reconocer las perturbaciones que experimenta el planeta debido al cambio climático es útil el análisis de los flujos de la materia (ciclo del carbono) y la energía (balance térmico terrestre) en los ecosistemas. Progresión de aprendizaje del concepto central “Ecosistemas: interaccione
- MX-BG-HUM-S2-P05 Comprende los conflictos que constituyen la experiencia colectiva de una comunidad para cuestionar tales procesos de sujeción, esclavitud, servidumbre voluntaria y explotación mediante el análisis crítico del discurso. Lo anterior le permite concebir los sentidos y formas de la experiencia
- MX-BG-CNE-S3-P08 En las redes tróficas disminuyen los niveles debido a que la cantidad de energía disponible que se transfiere al siguiente nivel es cada vez menor
- MX-BG-HUM-S2-P06 Valora la configuración institucional de una comunidad para cuestionar y decidir qué roles cumplir en la construcción de la experiencia de su colectividad. 86
- MX-BG-CNE-S3-P10 En cualquier ecosistema, los organismos y poblaciones con necesidades similares de alimentos, agua, oxígeno u otros recursos pueden competir entre sí, limitando su crecimiento y su reproducción
- MX-BG-HUM-S2-P07 Explica hasta dónde se extiende –mundo tecnológico, natural, artístico, animal…– y quiénes conforman –humanos, animales, instituciones, cosas– la experiencia colectiva de su comunidad para que reconozcan los elementos que conforman su experiencia colectiva y sus sentidos dentro de ella, co